Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Aspek Berbicara Melalui Scientific Approach Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 1 Pogalan Kabupaten Trenggalek Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris di kelas VII-A SMP Negeri 1 Pogalan Kabupaten Trenggalek dari hasil analisis ulangan harian keterampilan berbicara  nilai rata-rata kelas hanya 67,81, sedangkan ketuntasan belajar dari jumlah 32 siswa baru ada 12 siswa (37,50%) mencapai ketuntasan dan 20 siswa (62,50%) dinyatakan tidak tuntas, untuk mata pelajaran bahasa Inggris di kelas VII, kriteria ketuntasan minimal (KKM) ≥75. Berdasarkan permasalahan tersebut perlu dipilih dan diterapkan suatu model pembelajaran untuk mewujudkan tercapainya tujuan pembelajaran. Dalam hal ini penulis mencoba menerapkan pembelajaran scientific approach. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui melalui Scientific Approach Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris Aspek Berbicara Pada Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 1 Pogalan Kabupaten Trenggalek Semester I Tahun  Pelajaran  2019/2020. Hasil penelitian menunjukkan Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Aspek Berbicara Melalui Scientific Approach Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 1 Pogalan Kabupaten Trenggalek Semester I Tahun  Pelajaran  2019/2020. Hal ini dibuktikan dari hasil penelitian berikut : Siklus I, Hasil belajar siswa diperoleh data masih terdapat 9 siswa (28,12%) belum tuntas pada pembelajaran Bahasa Inggris aspek Berbicara dan ketuntasan belajar pada siklus I baru tercapai 71,88% atau 23 siswa, sedangkan rata-rata nilai hasil belajar baru tercapai 74,53. Hal ini dikarenakan dalam pelaksanaan pembelajaran siswa baru mengenal pembelajaran melalui Scientific Approach berbasis masalah. Hasil belajar siswa tes akhir siklus II menunjukkan nilai rata-rata tercapai 83,91 ketuntasan belajar telah tercapai 93,75% (23 siswa) tinggal 2 siswa (6,25%) belum tuntas, nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100, nilai terendah sebesar 65.